RILA N. 3/2022 - ANNO LIV

Indice

EDITORIALE 

ALBERTA NOVELLO, 
Processo verso prodotto. Un modello dalla didattica delle lingue

NUMERO MONOGRAFICO
Repertori plurali e didattica plurilingue: dati, proposte e pratiche
A cura di Elisabetta Bonvino, Elisa Fiorenza, Daniela Zini

ELISABETTA BONVINO, ELISA FIORENZA, DANIELA ZINI, 
Introduzione: “Repertori plurali e didattica plurilingue: Dati, proposte e pratiche”

ELISABETTA BONVINO, DIEGO CORTÉS VELÁSQUEZ SALVADOR PIPPA,
EuRom5 e la scoperta della grammatica romanza intuitiva

SANDRINE CADDÉO, 
L’accès lexical dans EuRom5 et l’apport d’une aide par les synonymes

ANNA BERTELLI, 
Con EuRom5, oltre EuRom5: un percorso sperimentale

ANNA ILINA, 
Processi cognitivi nei bambini durante l’intercomprensione. I risultati e le questioni metodologiche di uno studio empirico svolto in una scuola primaria di Madrid

PAOLO PONTREMOLESI, 
Didattica dell’intercomprensione: i meme come materiali didattici

SANDRO CARUANA, 
How has input changed? Reflections and implications for intercomprehension

ELISA FIORENZA, DANIELA ZINI, 
Didattica dell’intercomprensione in presenza, online, ibrida: pratiche e riflessioni

MARCELLAMENEGALE, 
Ambienti di apprendimento in presenza ea distanza e autonomia dello studente: due corsi di intercomprensione a confronto

SANDRA GARBARINO, PAOLA LEONE, 
“Je suis pas sûre d’avoir compris la dernière phrase”. Collaborare per capirsi in contesti di intercomprensione 

EMANUELA PAONE, 
Strategie per (inter)comprendersi: uno studio esplorativo sull’accomodamento temporale e dialogico

ELISA CORINO, SARAH MANTEGNA, 
Strategie di mediazione in intercomprensione: case study su un corso per la mobilità Erasmus

ANTONELLA BENUCCI, 
Intercomprensione e percorsi di inclusione

GINEVRA BONARI, 
Didattica dell’intercomprensione nei contesti di superdiversità linguistica e culturale

ROSSANA CICCARELLI,
La didattica del latino in prospettiva romanza. Il contributo dell’intercomprensione